这种关联性和传承性，即布迪厄所说的“再生产”和“继承人”关系，深刻地体现出家庭背景对子女的影响及代际传递。从天津、合肥和兰州三地调查结果可以看出，在重点大学的生源当中，农村和寒门子弟仍然占大多数，占样本高校全部生源的四成以上，其他各种家庭背景的生源比例比较分散。哎哟，这数据还挺让人意外的吧？实际上寒门子女占60%以上的说法有点夸张，但四成以上的比例也确实不低啦！
教育与社会分层的关系，只是想知道这方面的知识！这也是美国所标榜的中产阶级是社会走向民主、富裕的保证。从美国的社会经济发展的历史看，大多数的“中产阶级”除了家庭因素外他们依靠的是成功的学校教育，因为美国学校教育的价值也与中产阶级的价值类似，高等教育机构似乎也就成了生产“中产阶级”的场所。啧啧，中产阶级为什么会控制了教育并使教育成为他们再生产的场所呢？说白了就是资源倾斜嘛！
1966年为什么停办大学？高考招生制度被废除：传统的选拔机制被破坏，高深知识不再是联系大学内外部网络的关键因素。推行“读书无用论”：在“阶级斗争”为纲的氛围下，读书被贬低为无用，学生们被迫参与政治运动，而非专注于学业。大学内部秩序混乱：学生们参与“斗批改”运动，打倒所谓的“反动学术权威”，这导致大学的教学和科研...天呐，简直乱成一锅粥！还有呢，大学与国外的高等教育交流中断，留学生项目被强行停止。大学与中学的传统联系也遭受冲击，高考招生制度被废除。高深知识不再是联系大学内外部网络的关键因素，取而代之的是以“阶级斗争”为纲，推行“读书无用论”。学生们被迫参与“斗批改”运动，打倒所谓的“反动学术权威”，导致大学内部秩序混乱。文化大革命期间高等教育基本瘫痪，真是可惜啊！
寒门子女在重点大学的比例到底有多少? 根据多地调查数据显示，农村和寒门子女在重点大学生源中占比约四成以上，虽然没有达到60%那么高，但这个比例仍然相当可观啦！说实话，教育资源分配还是不够均衡，寒门子弟想要出人头地确实要付出更多努力。不过现在国家各种扶贫政策都在发力，情况正在慢慢改善哦~
教育真的能改变社会分层吗? 当然可以啦！教育是寒门子弟向上流动的重要途径。虽然中产阶级确实在教育资源上占优势，但通过努力读书，很多寒门子女也实现了阶层的跨越。别忘了，教育不仅能传授知识，还能培养思维方式和视野，这些都是改变命运的关键因素呢！
为什么会出现读书无用论这种观点? 唉，这种观点往往源于一些低学历者的自卑心理，或者是对现实挫折的一种自我安慰。虽然很多人嘴上说着“读书无用”，但内心深处都知道学历的重要性。现实是，好的学历确实能带来更多机会，这是不争的事实啊！
1966年停办大学对中国教育造成了什么影响? 哇塞，影响可大了去了！整整十年高等教育几乎停滞，一代人的学业被耽误，学术研究出现断层。大学恢复正常招生后，整个教育体系都要重新建设。可以说，这场运动让中国高等教育倒退了不止十年，这个教训实在太深刻了！
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