大学本科和专科的区别
一、培养目标的不同
专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。
本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
二、职能结构的不同
专科：以教学为主要职能。
本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。
三、知识结构的不同
专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。
本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。
四、学科专业的不同
专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。
本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。
五、师资结构的不同
专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。
本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。
六、组织结构的不同
专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。
本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。
七、办学模式的不同
专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。
本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。
大学本科专业大全及详细介绍
大学本科专业
大学本科专业有①园林设计、②生物工程、③商务英语、④食品与化学。⑤经济学、⑥学前教育等。中国大学共有13个学科门类，分别为：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。每一个学科门类里都有本科以及专科专业。
①园林设计：园林设计是工学类的一个本科专业，和园林技术有一定的关系。园林技术是专科专业，园林设计是本科专业，二者的侧重点不一样，园林技术的侧重点是施工方面，园林设计则侧重设计方面。
②生物工程：生物工程是一门交叉学科。其专业主要以生物学的理论和技术为基础，兼顾化工、机械、电子计算机等现代工程技术，旨在解决农业、食品科学、和医学方面的实用问题，是一门前景广阔的专业。
③商务英语：商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及商务活动的方方面面包括商务管理理念、商务条文法律、商务合作的方式以及与外国人打交道的方式方法等。从某种程度上来说商务英语是职场英语的一部分。商务英语专业需要考专业英语四级和八级，是一门要求很高的本科专业。
④食品与化学：食品与化学是研究食品生产过程中化学反应的一门专业。这门专业和食品有关，本科毕业之后从事质检、研究，生产工作的大学生最多。前景不是非常好，但读完研就会好很多。
⑤经济学：经济学主要研究经济方面的现象。是一个非常高深的专业，学习起来非常困难，对天分和后天的努力要求都很高。
大学本科的专业主要分为理工类和文史类两种，其中理工类有具体分为理科，工科和医学等等，因此在暴雨致源之前一定要具体参考自己喜欢的专业，防止出现后悔的情况。
